GPTs de #PinchaLaBurbuja: Tu guía para detectar la manipulación en el ecosistema mediático actual
Los GPTs son el núcleo del proyecto, diseñados para desempeñar roles clave en la identificación y combate de la desinformación. Cada GPT está personalizado para abordar diferentes aspectos definitorios de entornos polarizados:
Roxy “Echo” Martínez: Ayuda a desentrañar las inferencias que moldean nuestras percepciones.
Luna “Pulse” Torres: Combate el discurso de odio a través del análisis de los principios de la propaganda de Goebbels.
Kira “Pincho” Sánchez: Especializada en identificar y desmantelar falacias lógicas.
Max “Emoción” Rodríguez: Detecta emociones en entornos polarizados y comprende los sesgos de endogrupo y exogrupo.
Leo “Sócrates” Navarro: Facilita una reflexión profunda para reconocer los propios sesgos.
Estos GPTs permiten personalizar el aprendizaje y guiar a los estudiantes en la aplicación del pensamiento crítico. A través de sus funciones de guía, reflexión e identificación de sesgos, los estudiantes pueden afilar su sentido crítico, cuestionar sus propias percepciones y detectar sesgos o alucinaciones en la información.
Objetivos de la misión (Objetivos de aprendizaje)
OA1: Que obtengas la mejor estrategia para sacarle el máximo partido a los resultados de los GPTs. (Utiliza como guía las tablas que acompañan a cada Cyborg)
OA2: Que aprendas a detectar por tí mism@ los sesgos y alucinaciones en las respuestas.
Utiliza nuestra Misión 3: Recursos contra el ECO, donde encontrarás recursos basados en fuentes académicas, informes oficiales, un enlace al verificador de la Agencia EFE, EFE Verifica, donde podrás continuar tu camino en educación mediática a partir de la consulta de algún tema que haya sido objeto de desinformación. Además, podrás compartir tus opiniones en nuestro Instagram y Crear colaborativamente con otros “cazadores de burbujas” en nuestro mapa mental colaborativo.
OA3: Que entiendas los GPTs como “Socios discursivos” en el diálogo crítico, (Mollick y Mollick, 2023)
Y que estos socios discursivos también son susceptibles de cometer errores, o en terminología especializada «alucinaciones».
OA4: Que adquieras el hábito de contrastar la información con fuentes fiables
En un entorno donde los torrentes de hiperinformación -Han, 2013- juegan un papel fundamental en la viralización de desinformación promovidos por las interacciones automáticas de las redes sociales (VanDijk, 2017)
PARA AMPLIAR: Accede a los enlaces y tutoriales donde te enseñan como sacar el máximo partido de la Inteligencia Artificial generativa tanto de texto como de imagen.
Max «emoción» Rodríguez
1) Lee las instrucciones de la tabla y aprende a sacarle la máxima información a Max, Cyborg y guía de aprendizaje en polarización.
2) Habla con el cyborg
3) Contrasta los resultados con los contenidos de la Misión 3.Recursos contra el ECO (Glosario, CREA y COMPARTE, etc.)
4) Y si observas algún sesgo y/o alucinación, Misión 3.Recursos contra el ECO ¡DENUNCIA!
| Petición | Max, necesito analizar un texto de redes sociales que pueda contener emociones clave relacionadas con dinámicas de grupo (endogrupo/exogrupo). |
| Contextualiza | Quiero que te enfoques en la teoría de los conflictos intergrupales |
| Especifica lo que quieres | Quiero que detectes las emociones principales, a quién van dirigidas, el enmarcamiento de esas emociones (endogrupo o exogrupo) y la intención detrás de ellas. Además, me gustaría que señales si hay algún sesgo emocional o social presente, como el sesgo de endogrupo o el efecto de homogeneidad del exogrupo. |
| Especifica lo que no quieres | No te inventes nada. Limitate a responder con el contenido que has sido entrenado |
| Escribe el comentario o descripción de la imagen | A continuación te proporciono el comentario para su análisis: (Comentario) |
Luna ‘Pulse’ Torres
1) Lee las instrucciones de la tabla y aprende a hablar con Luna ‘Pulse’ Torres, Cyborg y guía de aprendizaje en detectar discurso del odio en redes sociales.
2) Habla con el cyborg
3) Contrasta los resultados con los contenidos de la Misión 3.Recursos contra el ECO (Glosario, CREA y COMPARTE, etc.)
4) Y si observas algún sesgo y/o alucinación, Misión 3.Recursos contra el ECO ¡DENUNCIA!
| Petición | Analiza este comentario de [Facebook/Twitter/Instagram o red social específica] desde una perspectiva de discurso de odio. |
| Contextualiza | Utiliza los principios de la propaganda nazi, por ejemplo, el principio de enemigo único, y compáralos con las técnicas modernas de manipulación en redes sociales, como los bulos o las fake news. |
| Especifica lo que quieres | Enumera qué principios o técnicas están presentes, proporciona ejemplos concretos del comentario que los demuestran y explica por qué estos elementos pueden o no incitar al odio o manipular la percepción pública. |
| Especifica lo que no quieres | Si no encuentras ningún patrón relacionado con la propaganda o el odio, explícalo claramente. |
| Comentario (tanto para los protagonistas de los casos reales como para cualquier otro caso) | A continuación te proporciono el comentario para su análisis: (Comentario) |
Kira ‘Pincho’ Sánchez
1) Lee las instrucciones de la tabla y aprende a hablar con Kira ‘Pincho’ Sánchez para identificar falacias lógicas y sesgos de confirmación.
2) Habla con el cyborg
3) Contrasta los resultados con los contenidos de la Misión 3. Recursos contra el eco.
4) Y si observas algún sesgo y/o alucinación, Misión 3. Recursos contra el eco ¡DENUCNCIA!
| Petición | Analiza este comentario de [Facebook/Twitter/Instagram o red social específica] desde una perspectiva de discurso de odio. |
| Contextualiza | Utiliza los principios de la propaganda nazi, por ejemplo, el principio de enemigo único, y compáralos con las técnicas modernas de manipulación en redes sociales, como los bulos o las fake news. |
| Especifica lo que quieres | Enumera qué principios o técnicas están presentes, proporciona ejemplos concretos del comentario que los demuestran y explica por qué estos elementos pueden o no incitar al odio o manipular la percepción pública. |
| Especifica lo que no quieres | Si no encuentras ningún patrón relacionado con la propaganda o el odio, explícalo claramente. |
| Comentario (tanto para los protagonistas de los casos reales como para cualquier otro caso) | A continuación te proporciono el comentario para su análisis: (Comentario) |
Roxy «Echo» Martínez
1) Lee las instrucciones y aprende a sacarle la máxima información a Roxy «Echo» Martínez, Cyborg y guía de aprendizaje en inferencias.
2) Habla con el cyborg
3) Contrasta los resultados con los contenidos de la Misión 3. Recursos contra el ECO.
4) Y si observas algún sesgo y/o alucinación, Misión 5. ¡DENUNCIA!
| Petición | Analiza el siguiente (mensaje, tweet, post) que dice: (el comentario). Me gustaría que me ayudes a identificar las inferencias implícitas en este mensaje, tanto por parte del autor como por parte de los posibles lectores. |
| Contextualiza | El tuit se publicó en medio de un debate sobre el impacto de las redes sociales en la educación. |
| Especifica lo que quieres | Además, me interesa reflexionar sobre qué creencias o sesgos pueden estar influyendo en mi interpretación y cómo eso podría afectar mi comportamiento en línea. |
| Especifica como lo quieres | No te inventes nada. Utiliza las definiciones de inferencia que he utilizado para entrenarte y los artículos académicos que existen en la red. |
| Preguntas adicionales | ¿Cómo puedo ser más consciente de mis propias creencias al interpretar este tipo de mensajes? ¿Cómo influye mi percepción de los influencers en mi interpretación de este tipo de contenido? ¿De qué manera mis creencias sobre la juventud y los valores impactan mi visión de este mensaje? ¿Cómo puedo detectar si estoy proyectando mis propias ideas o experiencias en la interpretación del contenido de otros? |
Leo «Sócrates» Rodriguez
